性別教育大於性教育

接孩子放學回家，猛然看見，小號雙手十個指甲全部塗抹了殷紅色，艷得晃眼。

老師塗的。

為什麼塗指甲？

小號自豪地說：因為我表現好。

還有一次，春節前，老師安排小號和一個小女孩排排坐，拍了一張「結婚照」。另外，煞有介事地做了一枚紙戒指。那天睡覺，小號還不肯摘下那戒指。

這兩位老師，都是教學認真的女孩，且對小號青睞有加。最初，小號克服了入園恐懼，也是有賴各位老師的鼓勵。

有一次午後，陽光燦爛，我偶然看見，盤腿坐在鋪有地毯的台階上，兩位老師專心致志為兩個小女孩扎辮子，歸攏絲絲縷縷，最終光滑整潔。

幼兒園的老師，都是未成家的女孩，她們的教育里，涌動著百鍊鋼化指肉潛在的母性，也有正值嘉年華的青春柔情。這些都是男性無法比擬的。

我一直感恩各位老師，也無須為上述兩件小事大驚小怪，只是內心深處一直不安。

看法國盧梭的《懺悔錄》，這位坦白的作者，提到幼年即對一位幼兒園老師綺思連綿，人之初關於性的快感，來源於女老師打他的小屁股。

幼教和護士，女性佔據天下，但教育畢竟和臨床護理不同，孩子從小接觸的都是女性，尤其是男孩，會不會阻礙其雄性的力量？

老古董常在史書里罵某個扶不起的阿斗：生在深宮之內長於婦人之手，何談鴻鸕之志？

這是一句逆天的話，有根深蒂固的性別尊卑觀念，甚為我們不齒。

然而，孩子的啟蒙教育，如果全部在女性的氛圍中成長，這會帶來什麼？

幼兒園有條不成文的規定，鼓勵爸爸堅持接送孩子。老師們更明白，那些爸爸送來的孩子，更安靜更獨立，而與之對比的是，賴床磨蹭不吃飯在幼兒園門口嚎啕大哭不肯上學的小朋友，很多都有耍賴的資本，他們的身邊有媽媽有奶奶有保姆。

我家也這樣。每次，小號寄宿到奶奶家，長輩總是特別關照，婉拒號媽媽頻繁探視。

每一次善意的探視，都會帶來一次哭鬧。

我和小號的老師交流過這個問題。

這位老師雖未成家，但看透了時下大多家庭的毛病。

她說，不是媽媽帶得太多，而是爸爸帶得太少。

這種撫養時間的大比例傾斜，導致了孩子在母愛與父愛之間的失衡成長。

今天，孩子的性教育提到了桌面上來討論，但性別教育比性教育更為迫切。

性別教育，尤忌上綱上線地天天教導做什麼，或不做什麼。

男孩一哭，多少父母皺著眉頭恨聲訓斥：哭什麼哭？你是男子漢知不知道？

從此，在男孩的心裡，哭被定義為一種雌性獨享的權利。

剛過四歲，小號突然感興趣顏色柔美的衣服，羨慕女孩子斑斕豐美的服飾。

他屢屢抗議：為什麼女孩的羽絨服上有花朵，我的卻沒有？

這一點，我有同感。我幼年時，羨慕鄉間女孩的鞋子，那鞋子有精美的圖案，符合俺的審美情趣。我常常纏著母親，也在布鞋上，描繪上同樣的花花草草。

穿著花布鞋，我興奮地奔跑在學校的操場，不止一次遭到小夥伴們的譏笑。

因為安靜，也是怯懦，我在童年，贏得最多的讚譽是：長得這麼白，說話又柔聲，像個女孩子。

在大學里，我第一次打架，也是受到此類揶揄的挑釁，彷彿只有豁出一搏，才可以捍衛自己的雄性本色。

現在，回顧當時自己的莽撞和張狂，汗顏不已。正是不自信，才那樣捨命廝打。

不過，事實是，過於柔和的性格，確實影響了年少時期的蓬勃成長。

地產大亨馮侖提倡「野蠻生長」，百度的掌門人李彥宏也號召「狼性精神」，豈止商業如此，個人成長亦然。

幼年，男孩喜歡艷麗的衣服，是正常的，可以視為一種單純視覺上的美的感染。無關性別取向。不過，這是一個苗頭，需要引導。

纖細的，艷麗的，絢爛的，是美；粗獷的，質樸的，闊大的，更是美。

於是，我帶小號打開了衣櫥，名曰整理衣服，實則講述爸爸曾經的成長，那些牛仔褲印證年輕時代閃亮的日子。

這裡有一個洞。

小號指著一條牛仔褲問：是蟲子咬的嗎？

我藉機說了一番牛仔的歷史和演變。

小號若有所思說：爸爸，我和你商量個事，這些牛仔褲，我長大后你能借給我穿嗎？

我聽了，輕輕地吐了一口氣。

關於性別教育，自認無他良策，所做的也只有陪伴，做爸爸應該有一個男人的樣兒，然後慢慢引導孩子吧。