精選教育名言

文/胡理樂 伯樂快樂教育(微信公眾號：blkljy) 圖/互聯網

一千個人心中有一千個哈姆雷特，每個人心中都有一套教育方法。

精選了一些教育名言，讓我們一道領略智者的智慧，一起思考教育的意義、目的、方法、內容以及教育者的職責。

一、教育的意義

1. 人生百年，立於幼學。 作者:梁啟超

2. 勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書。 摘自:《增廣賢文》

3. 教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。 作者:雨果

4. 科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。 作者:車爾尼雪夫斯基

5. 只有受過一種合適的教育之後，人才能成為一個人。 作者:誇美紐斯

6. 養子莫徒使；先教勤讀書。 摘自:《對聯集錦》

7. 貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。 作者:列寧

8. 只有受過教育的人才是自由的。 作者:愛比克泰德

二、教育的目的

9. 培養人就是培養他對前途的希望。 作者:馬卡連柯

10. 教育的目的是替年輕人的終生自修作準備。 作者:R.M.H.

11. 教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。 作者:哈欽斯

12. 「學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，不過他們要把為社會服務看作是自己人生的最高目標。」 作者:愛因斯坦

13. 教是為了不教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。 作者:葉聖陶

14. 教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

15. 從我手裡經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的並不是無可挑剔的模範生，而是別具特點，與眾不同的孩子。 作者:蘇霍姆林斯基

三、教育的方法

(一) 愛的教育

16. 教育技巧的全部奧秘也就在於如何愛護兒童。 作者:蘇霍姆林斯基

17. 教育植根於愛。 作者:魯迅

18. 沒有愛，就沒有教育。 作者:蘇霍姆林斯基

19. 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 作者:巴特爾

(二) 榜樣的力量

20. 教，上所施，下所效也。 作者:許慎

21. 身教重於言傳。 作者:王夫之

(三) 寓教於樂/興趣的引導

22. 教育的基本原理在於，使人們在孩提時代就建立起良好的思維體系。教育無需強迫，也不能強迫，更無法強迫。任何填鴨式的教育方式只會讓人們頭腦空空、一無所獲。只有在早期教育中融入寓教於樂的成分，我們才能更快地發現孩子的興趣所在。柏拉圖《理想國》

23. 初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。 作者:柏拉圖

24. 學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣，並改善學生作為學習的自我概念。 作者:布魯姆

25. 對所學知識內容的興趣可能成為學習動機。 作者:贊科夫

26. 問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。 作者:盧梭

27. 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 作者:葉聖陶

28. 教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

29. 世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。 作者:蘇霍姆林斯基

30. 教育中應該盡量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該盡量少些，而引導他們去發現的應該盡量多些。 作者:斯賓塞

(四) 賞識和激勵教育

31. 善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

32. 教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。 作者:第斯多惠

33. 只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。 作者:蘇霍姆林斯基

(五) 因材施教

34. 培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫「因材施教」。 作者:陶行知

四、教育的內容

35. 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裡將成長為粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。 作者:蘇霍姆林斯基

36. 教學必須從學習者已有的經驗開始 作者:杜威

37. 一切學科本質上應該從心智啟迪時開始 作者:盧梭

38. 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。 作者:列寧

39. 教育者，非為已往，非為現在，而專為將來。 作者:蔡元培

40. 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 作者:葉芝

41. 我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 作者:葉聖陶

42. 問題不在於告訴他一個真理，而在於教他怎樣去發現真理。 作者:盧梭

43. 追求理想是一個人進行自我教育的最初的動力，而沒有自我教育就不能想象會有完美的精神生活。我認為，教會學生自己教育自己，這是一種最高級的技巧和藝術。 作者:蘇霍姆林斯基

44. 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種好的習慣。 作者:培根

45. 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。 作者:蘇霍姆林斯基

46. 播種行為，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。 作者:薩克雷

47. 「先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。」 作者:陶行知

48. 我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。 作者:陶行知

49. 為了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的, 還必須在他身上樹立起掌握知識的志向, 即創造學習的誘因。 作者:贊科夫

50. 讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。 作者:培根

51. 提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標誌著科學的真正進步。 作者:愛因斯坦

52. 中國留學生學習成績往往比一起學習的美國學生好得多，然而十年以後，科研成果卻比人家少得多，原因就在於美國學生思維活躍，動手能力和創造精神強。 作者:楊振寧

五、教育者職責

53. 養不教，父之過。教不嚴，師之惰。 作者:《三字經》

54. 沒有時間教育兒子，就意味著沒有時間做人。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

55. 愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善，猶為不教也。 作者:（清）黃宗羲

56. 教師的職業是太陽底下最光輝的職業 作者:誇美紐斯

57. 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

58. 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

59. 對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。 作者:克魯普斯卡婭

60. 要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。 作者:車爾尼雪夫斯基

61. 誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。 作者:第斯多惠

62. 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。 作者:蘇霍姆林斯基

63. 當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。 作者:贊科夫

64. 作為一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啟發教育子女。 作者:蒙田

65. 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。 作者:（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

66. 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。 作者:《禮記·學記》

67. 一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。 作者:布魯諾

六、教育的批評

68. 用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。 作者:馬卡連柯

69. 你知道用什麼方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個方法就是對他百依百順。 作者:盧梭

70. 用昨天的方法從事今天的教學是對孩子們明天的剝奪。 作者：杜威

教育必須快樂，人人都可成才！

伯樂快樂教育，關愛孩子成長！