一次同學聚會，有幾個同學把孩子帶來了，大人在一起聊天，孩子們碰頭趴在桌子上畫畫。我湊過去看她們畫。我發現，其中一個孩子想到什麼就畫什麼，天馬行空，非常大膽。另外兩個孩子則畫得很小心，生怕畫錯，並且他們畫的也是規規矩矩的，很講究對稱。我走到一邊，找到帶這兩個孩子的同學，問他們平時是怎麼讓孩子畫畫的。一位同學說，孩子剛開始不會畫，我們就畫好了讓他照顧著畫；另一個說，我們給孩子買了臨摹的話本，讓他描著畫。

我終於明白，孩子為什麼沒有創造力了。

孩子為什麼沒有創造力

3歲以後孩子的創造力幾乎在所有的活動中都能體現出來，他們沒有強烈的目的性，不受習慣、規矩的約束，思維開闊，能自由地表達自己的現有水平。

可是，有很多父母在教孩子時，通常用的是「示範」的方式，比如寫字、唱歌、舞蹈等，都是我們先示範一遍，然後讓孩子跟著做。結果，我們發現，孩子做什麼事都等媽媽示範，不示範孩子就不動手，慢慢地孩子的創造力就消失不見了。

還有一個原因，一些孩子之所以失去了個性、獨立人格和創造力，是因為我們喜歡控制孩子。我們大多數人會這樣誇孩子：「這孩子真聽話、真乖」因為我們大多數人認為，聽話即是好孩子，我們就會很省心，但是付出的代價是喪失了孩子的個性、獨立性和創造力。

創造力有多重要

創造力是人類最重要的一種能力，人類的發展和進步在很大程度上依賴於創新。如今，我們的「中國製造」已經暢銷全球，而「中國創造」卻很少，這說明創造力對於民族的發展有著重要的作用。

非凡的創造力不是天才孩子的專利，每個孩子都擁有創造潛能。創造力較強的孩子，敢於冒險、勇於探索、富有創新精神，在挑戰中能發揮自己的創造性，能夠負擔起國家振興、民族發展的重任。

給孩子題目，讓他自己創造

創造是自主性最高的體現，孩子的創造力需要我們去激發和引導。

我們要先找到孩子的興趣點，然後給他們一個題目，讓他們去創造。有的孩子喜歡畫畫，有的孩子喜歡動手拆東西，有的孩子喜歡組裝玩具，有的孩子喜歡玩泥巴…比如，有個孩子喜歡畫畫，經常拿著彩筆在家裡白色的牆上塗畫。媽媽並沒有狠狠地訓斥他，而是給孩子畫出了一塊牆壁，讓孩子自由地畫，並告訴孩子，希望他能把這塊牆好好利用起來，畫出賞心悅目的畫。孩子得到了父母的鼓勵，很細心地畫，最後這塊牆成了家裡最漂亮的彩繪牆。孩子的美術天賦得到了很好的發展。

我們可以在平時引導孩子給一個問題尋找多種答案，培養孩子的發散性思維。比如，我們看到下雨了，可以問孩子，雨對我們有什麼好處，什麼壞處；看到大樹，就可以引導孩子說，樹木對我們有哪些幫助；等等。我們生活中的很多事物，都可以作為孩子多角度思維的內容，這是創新性思維的基本訓練。

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