「國外教育」不同國家幼兒園的教育宗旨

法 國

將幼兒教育與家庭教育密切結合，是法國幼兒教育的一個特色。大到幼兒園的課程設置、環境布置、活動安排等問題，不是幼兒園說了算，而是充分聽取父母的意見，跟父母委員會一起討論決定;小到每個寶寶在家裡和在幼兒園的情況，老師都利用父母接送時間及時進行溝通，以便在教育上更好地互相配合。

把繪畫和藝術活動引入教學是他們常用的辦法。通過用不同的材料與工具畫畫、舉辦木偶戲表演、做角色裝扮遊戲等，來發展寶寶的語言、情感表達、藝術表現額創造性等各種能力。

科學技術活動是他們十分重視的一個方面，隨著寶寶年齡的增長而不斷加強。寶寶在動手動腦的製作、拼拆、修補等活動中，了解事物的屬性、特徵，理解事物之間的關係。

法國幼兒園的教育目標

1、提高機體的平衡性及協調性。

2、發展口語表達能力，能正確表達自己的思想、情感和需要。

3、積極地與教師、同伴交往。

4、發展藝術表現能力和創造力，提高審美能力。

5、發展自由探索、獨立創造的精神。

6、獲得有關科學技術方面的粗淺知識與技能。

日 本

在幼兒園，每個寶寶都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅。而且衣服穿得很少，喝的是涼水，吃的是冷食。

大量的室外體育運動、遠足是幼兒園的重要科目。他們的運動豐富多彩，有盪繩、拉單杠、爬網繩、堆沙丘、鑽山洞、相撲、走平衡木等。這些運動可以培養寶寶不怕困難的精神、健壯的體魄和靈巧的技能，而且在實踐中沒有發現寶寶受到損傷。

遠足不僅鍛煉寶寶的體力，還有採集標本、回來展出的任務，寶寶們往往興緻很高，能主動地、有創造性地參與活動。

識別交通燈、懂得必須走人行道、知道在火災或地震等來臨時怎麼保護自己等等，都是幼兒園上課必不可少的內容。

教育目標

1、自己的事情自己做;

2、堅強韌性，不怕困難;

3、會開動腦筋學習;

4、有動手能力;

5、身體健康，精力充沛;

6、懂得交通、地震等安全知識。

新 西 蘭

注重讓父母和社區的其他人員一起參與到教學過程中，使得寶寶在家庭、社區、幼兒園不同的環境里，通過與不同對象的交流，來認識自己是「社會」中的一份子，而且懂得，不論性別、能力、年齡、種族、社會背景等，自己都應該得到尊重，同時也要尊重別人。

教育目標

1、身心健康，情緒愉快，保證安全，避免傷害。

2、適應幼兒園這個「小社會」的日常生活，能判別行為的對與錯。

3、全方位學習，全方位發展。

4、充分發展個性，並學會與同伴相互學習。

5、發展語言交往技能與非語言交往技能，並運用不同的方法去創造和表現。

6、通過積極的探索來學習，獲得對身體的控制能力與自信心。

7、學習思考與推理，認識自然、社會。

法 國

奧地利幼兒園的老師們充分利用童話、太空世界等素材，讓寶寶通過扮演童話人物、自編童話故事、做太空旅遊遊戲等，展開想象的翅膀，同時也促進了創造力的發展。而在想象與現實的比較中，寶寶還掌握了理性的對比方法。

幼兒園裡有專門的手工間，有專供寶寶使用的刨子、鋸子等工具;有專門的廚房，裡面的設備也是適合寶寶使用的。寶寶在遊戲般的勞動中，不僅提高了動手能力，對自己的能力充滿信心，還對社會工作有了感性的認識。

奧地利是一個「音樂國」，對音樂教育十分重視，幼兒園也是如此。為了培養寶寶的樂感和節奏感，規定音樂老師必須會彈奏吉他，同時老師至少還要會其他一種樂器。但重視音樂教育不是強制孩子學習，不為學習音樂而扭曲孩子自由發展的天性，也沒有「督促」孩子學習音樂(包括樂器) 的做法。

他們還將畫畫與詩歌欣賞相結合，鼓勵寶寶為自己的圖畫、雕塑、木刻作品，創作出三言兩語的兒歌來描繪，並朗誦出來。這些似乎是藝術家做的事，可對寶寶說，絕大多數都能勝任這樣的創造性工作。

教育目標：

1、發展想象力和理性思維能力;

3、把音樂作為基本素養，激發對音樂的興趣，培養樂感和節奏感;同時發展其他藝術能力。