孩子「偷東西」怎麼教育？

上小學的孩子，有的會發生不告而取他人東西的情況。有時是在班級里，有時是去別人家玩的時候。孩子偷拿家裡或同學的東西，雖沒有成年人故意犯法那麼嚴重，但家長一定要非常重視，因為與其他行為問題相比，這個是冒犯、侵擾別人利益，引起別人痛苦的行為，如不及早干預，長此以往，確實會引起嚴重的後果。

在不告訴主人的情況下把別人的東西拿走，是偷竊。但是在孩子這裡，他未必那麼理解這個行為的定義、內涵和後果。除了生物學因素造成的品行障礙外，一般容易偷拿東西的孩子，可以分為以下六種情況，分別分析、給建議：

①因為親子關係不暢，孩子不敢告訴家長或者告訴了家長只會被拒絕，因此就偷偷拿走家裡的東西。也有的孩子根本不知道拿家裡的東西要告訴家長，徵得家長的同意。這類情況孩子年齡偏小或智力水平較低，家長要耐心解釋，建立規矩。孩子拿東西，要麼滿足自己，要麼是有別人要求的。前者，例如孩子偷糖吃，偷手機玩，偷錢等，家長一方面採取措施，如不買糖，把錢鎖起來等，另一方面要檢視，孩子的要求是否正常？是否自己太嚴厲了？

一旦發現孩子拿東西，首先不要責罵孩子是小偷，更不要在道德層面給孩子貼標籤，羞辱孩子。我們可以照著這個步驟來：1.好奇，想辦法了解孩子拿東西的目的；2.針對孩子的目的去了解孩子本身的需求，例如是拿出去炫耀，證明自己？還是自制力不強？3.跟孩子談，強調不可以不告訴家裡人，自行拿東西。要堅定而溫和地告訴孩子，這是必須遵守的規則；4跟孩子討論，有什麼別的辦法能達到目的，滿足要求，或如果修改，調整自己的目的與需求。5.監督一陣子，看孩子是否有反覆是否真的能改正。

有的孩子偷拿家裡的東西是被別人唆使的。我曾接待過一個二年級的女孩兒，她們班上有個男生「命令」她；「明天給帶二百元錢來，不許告家長，不許告訴老師」。這個女孩很內向、膽小，真的偷了她姥姥的二百元錢給了班裡這個男生，後來還是老師發現了，告訴了家長。

孩子怕家長，有事不敢跟家長商量，不願向家長求助，都反映出孩子與家長的關係不夠信任，不夠平等與尊重。除了建立規則，更重要的是改善親子關係，孩子自然會與家長商量。

②故意拿家裡的東西，跟家長慪氣。我遇到兩個這樣的孩子，一個是父親管得嚴，簡單粗暴，媽媽比較怕父親，孩子也怕，但媽媽很縱容孩子，父親從心底里也一樣溺愛。另一個是父親不常在家，媽媽比較強勢，在家說了算，姥姥和保姆都順著孩子。這兩個案例的家長都是在諮詢時訴說孩子偷家裡東西的事，越不讓拿越故意拿，諮詢目標是怎樣改掉孩子的毛病。那麼，孩子為什麼會有這樣的毛病呢？

這裡的關鍵是孩子與家長的關係。我們可以看到孩子一方面被縱容，沒有建立規則意識和行為，有些任意妄為；另一方面又被壓制，孩子心理不服，於是你越說不許做的我越去做，既有遊戲的成分，也有吸引關注、顯示證明自己的存在與力量的成分。小嬰兒只會用去哭鬧錶達不滿，呼喚關注，大一些的孩子就可能有各種各樣的方式了，偷東西只是一種表現。如果只治標而不治本，孩子可能不偷東西了，改換其他的毛病了。

從這兩個案例中我們可以清晰看到這樣一個畫面：家長中的一個比較強勢，全家瀰漫著表面答應你背後照樣甚至給搗點亂的氣氛，不僅孩子這樣，第一家的媽媽和第二家的姥姥與保姆都這樣，孩子偷拿東西的行為也是在模仿她們的言行，只是表現在了「偷拿東西」上。要從根本上解決孩子的問題，首先是家庭建設。家庭做為一個團隊，一個群體，各人的角色分工與合作，群體的規劃，群成員的關係等，要建設好。父母負責任，有擔當，帶頭遵守規則，孩子才對父母信任、模仿、才對家有歸屬感，繼而找到自己的角色，明白自己是誰，知道自己該幹什麼，而不是亂來。其次，具體到父母與孩子的溝通，要求孩子的事情要講明為什麼以及後果，並堅定執行監督和獎罰。對孩子的疑問要及時解答。這一切的基礎是，真正愛孩子，關注孩子的成長，而不是溺愛縱容。

③羨慕同學的東西，沒想到要告訴別人或者想到了而由於不敢或不會與別人討要，怕討要無果被拒絕，乾脆就自行拿了。

這種情況在低齡孩子身上常見，一方面孩子不太能管理自己的慾望，另一方面，社會性差，不會與人協商。先天品行障礙的孩子是真的沒想到。而先天正常的孩子會沒想到要與人商量，只能表明孩子的社會能力不夠，責任在家長。想到了卻由於種種原因不告而取，同樣表明孩子在社會情況中不能做出正確的判斷和選擇，缺乏與人商量的溝通能力，同時還缺乏控制自己行為的能力。

同樣是羨慕同學的東西，有的孩子就會想辦法交換，有的記下顏色形狀回家讓家長給買，有的孩子會直接問對方在哪兒買的，甚至請對方給代買。也有的羨慕完了，能剋制自己的慾望。說服自己「我也有好東西。不一定非要這個」。處理的方法很多。不會處理只會偷拿，說明孩子要補上社會學習這一課，而這一課，更多要由家長來教。

④故意偷同學的東西讓同學難受。有的孩子出於嫉妒，有的孩子出於報復，有的是因為矛盾糾紛等等，用這種方式來發泄。這種情況以批評教育為主，教會孩子如何處理矛盾。偷東西的行為必須被批評，但不要貼「小偷」的標籤。

⑤用偷東西來證明自己的能力。這是一個富二代的案例，女孩、十歲半，五年級。父親工作很忙，母親雖然是全職媽媽，但更喜歡自己打扮了出去購物、健身、泡吧，孩子主要由保姆、家庭教師（雇了一個幼教畢業的「姐姐」陪孩子玩兒）帶。她的玩具，學慣用品、衣服、鞋、零食，幾乎是想要什麼就有什麼，家長對她的偷竊行為百思不得其解。深入調查發現，孩子在班裡的人緣不是很好，表面上挺熱鬧，她用零食文具等維繫了不少「寵物」和「小兵」。現在的小學里好多孩子玩這個遊戲，一方收買另一方為寵物，有的孩子甚至自願要求當對方的寵物。主人要給寵物餵食，寵物呢則負責跟從主人，聽主人的話，幫主人吵架。她的寵物和小兵對她卻沒有那麼忠心，就像家裡的保姆和「姐姐」對她雖然好，但不是親生父母那樣的親密關係，寵物給她的也不是真正的友誼，她也不會建立和維繫真正的友誼。她的成績一般。在公立小學里，成績好還是自然會得到老師和同學更多的喜愛和誇獎。她在這一點上很感失落。

她只偷拿班裡學習好的、班幹部的東西，這裡有羨慕的成分，不是羨慕對方的東西，而是羨慕對方的地位，對方的狀態和對方得到的誇獎、關注、友情等。這裡也有讓對方難受的成分。但更主要的，她拿了以後會給她的寵物和朋友看，炫耀她的膽量和能力，炫耀她敢做老師不讓做的事，不怕老師，博取他們的佩服和讚歎。這個孩子的矯治不只是老師，家長要努力，她需要專業的心理輔導與支持，因為她的家庭環境和父母各自都不會有什麼大的改變，也沒有改變的動機。她的成長條件太差，我指的不是物質條件，而是人格成長所需要的父母、家庭、社會的支持與關係。

⑥過度自我控制下的反彈。這個案例是一個好學生，大隊委，十一歲，男生。班裡發生了幾次丟東西的事後，老師非常偶然地發現是他乾的，特別詫異，沒敢跟孩子談，悄悄告訴孩子的父母。孩子的父母也沒敢跟孩子談這件事，先來找我諮詢。我看到孩子的照片，比較瘦，臉上沒有笑容。孩子的父母說，孩子從小就特別懂事、聽話，家裡條件不能算特好，但也不算差。父母都是出身農村的大學生，生活習慣還是比較節儉，但絕不至於缺少東西，買不起的地步，只是不會大手大腳亂花錢而已。孩子從小從來沒有表現過鬧著非要買什麼東西不可，一直是品學兼優的好孩子，不僅親朋好友、老師誇獎，班裡的同學也真的認可他，不象有的班幹部，還是有孩子不服氣的。

從家長的敘述可以推斷出，這個孩子少年老成，太完美了，不象孩子。孩子天真幼稚，不知深淺，情緒衝動，管不住自己……才是正常的。我一直強調，要讓孩子把與其年齡段相符的錯誤都犯了，不要強壓著，否則長大后一有機會就會犯幼稚的錯誤。那麼，是什麼使這個孩子不犯錯誤呢？不太可能是真心的自覺的結果，更有可能是過度自我控制。看孩子的照片（幾十幅）就讓人感覺這個孩子緊繃著。緊繃的狀態是不舒服的，每個人生來就有自由意志。孩子放鬆的出口，很可惜，不恰當地選擇了偷拿東西。

最後，給家長的建議是，跟老師說好，不要和孩子挑明這件事，家裡對孩子的要求降低一些，告訴孩子可以隨意，帶著孩子多做些放鬆的活動，多見識各種人群而不是只盯著優秀、成功人士，給孩子自由的空間。