家長千萬別再這麼輔導孩子了，會耽誤孩子一生的！

「我有一次輔導孩子數學作業沒忍住吼了孩子，結果老婆和我鬧了一星期彆扭，現在她輔導孩子作業天天吼，吼完孩子再吼我」

「今天輔導孩子作業，我差點把寫字檯拆了」

「每天輔導孩子作業，都有種崩潰的感覺，真是氣的要發瘋了。老公總勸我，別打孩子，也別吼，要溫和，要用愛打動他。老公今天心血來潮輔導孩子數學，進去還沒十分鐘就抽了自己兩耳光，不打孩子打自己看來也是要瘋的節奏」

這些段子都是現實的寫照。不只有一個家長問我了：「笑老師，到底要怎麼才能輔導好孩子啊，我們兩口子學歷都不低啊，怎麼孩子就這麼不開竅呢」。

其實關鍵在於家長而不在於孩子。錯誤的輔導方法影響的不僅僅是孩子的學習成績，更會影響孩子的性格，進而影響孩子一生的成長！

問題一：孩子做題為什麼會屢做屢錯，不長記性？

其實，家長先不必急，也不要怪孩子不長記性。因為不同類型的孩子的認知模式是不一樣的。有沒有作業做全對的同學？當然有，也有不少。他們能在上課的時候及時消化知識點，什麼地方容易出錯，就格外加小心。或者說，在上課做練習的時候，已經把正確的過程爛熟於心了，就天然地把錯誤的東西排除在外。

有一類孩子必須通過試錯，才能掌握。這一類孩子的學習模式是：如果不錯，他們不知道什麼是錯的；如果不知道什麼是錯的，他們就不會改正；如果不改正，他們就永遠不會有進步。

所以，對於這樣的孩子出現的錯誤要寬容地對待，要知道不同的錯誤，要有不同的對待方式。

孩子做題錯誤主要有五種類型：知識型、熟練型、讀題型、計算型和抄寫型。

知識型的錯誤，比如沒有記住「去括弧，當括弧前是減號時括弧里各數的符號要變號」。這一類錯誤是最好解決的，把這個錯誤糾正了，孩子就明白了，對上課的疑惑可能就消除了，豁然開朗。

但是，讓家長崩潰的是，以後做還會出現相同的錯誤。不是知識型的錯誤已經糾正了嗎，怎麼還會出現相同的錯誤？這個就是熟練型錯誤了。表現就是，您給孩子指出這個錯了，他就立馬意識到了，果然錯了。

不會因為這個不懂而不知道怎麼錯了，這就是熟練型錯誤，就是因為不熟練，做著做著就犯迷糊了。熟練型的錯誤避免，就要多做題了，這是肯定的。就像一個人多年不打球，突然一打總覺得有點彆扭；就像一個人多年不騎自行車，突然騎車總覺得有點不適應。

在這裡呢，可以插播一個小話題，就是老師或是家長，有的強調要精做題，有的強調要多做題，類似做一道會一類的「舉一反三」和大量練習的「題海戰術」的爭論，就要爭出個誰對誰錯。其實這兩個並不矛盾啊，說的是兩個事情，「精做題」是把新知識掌握好，「多做題」是把題目做熟練。也就是分別避免上面所說的兩種錯誤：知識型的和熟練型的。

後面的三種類型的錯誤——讀題型、計算型、抄寫型，主要是由注意力不集中導致的，當然，一個人控制自己的注意力是一種能力，這個以前專門說過。不是你想不做錯就不做錯的，不是你想注意力集中就集中的，要進行長期的訓練。會計師就比普通人做事認真些，計算準確些，都是長期訓練的結果。

總結一下：

上課一再強調的易錯點，孩子還是總是出錯，這並不可怕。這是知識型錯誤，有的孩子錯了后，改正才會記住，這是他們進步的途徑，家長千萬不要以為孩子不行。要想避免因注意力而導致的錯誤，則要進行長期的訓練。

問題二：您注意到孩子思維類型的不同了嗎？

我們談的學習，不僅包括理科的數學，也包括文科的語文和英語，對於學習模式來講，都是適用的。下面我們僅僅對於數學來探討。

1.【分析型】

對於數學的不同類型的內容，分析型的孩子都是熱衷的，對於它們都是充滿了好奇感，他對於抽象的概念和理論十分偏愛，並不在乎一個事物的外觀，對於一道題來講，也並不在乎題目文字描述，更本能的關注文字和數字的邏輯關係。他在分析、推導、探索的過程中享受著快樂，不解決問題不罷休，不達到目標不放棄。

他依靠好奇心驅動，同樣也依靠強大的目標感和意志力驅動，在取得階段性成績的時候，成就感又再一次鼓舞他們，他的學習是一個良性的循環。就是我們說的學霸。

2.【執行型】

執行型的孩子習慣於掌握一個方法之後，按嚴格的步驟和過程運用起來，他特別注重過程的完整性，生怕漏掉某個步驟，就會被老師認為是錯的，循規蹈矩，一旦缺少了思維的框架和解題的規矩，就會不知所措，比較缺乏變通性。

這部分孩子一般寫字較為工整，在計算上一般很優秀，他們喜歡條理，喜歡條條框框，沒有規矩就會不習慣，對頻繁地重複性事情不是很厭惡。

相反，分析型見長的孩子，對於重複的東西會表現出不耐煩，喜歡追求新鮮的知識、思想、方法。執行型的孩子，督促力是他的驅動主要來源，包括用目標和任務的督促、家長的督促等。

3.【感受型】

感受型的孩子，對新的知識，必須「理解」后才能接受，這裡說的理解，是指新的知識要充分地溶於他的原有知識體系才行，和原來的知識有較強的關聯才行，用原來的知識能理解新知識才行。通常，那種比容易感知的、能觸摸到的、能看見、能聽見的、周圍所熟悉的事物才能讓他更容易的理解，他喜歡接受「比喻式」的講解。

感受型的孩子，一般缺乏強大的意志力，要從好奇心和成就感角度來驅動，完全的家長督促會使他鬧情緒，反而適得其反。他認知知識要反覆，反覆地試錯讓自己認知更深刻，要反覆地複習前面學過的東西。

4.【想象型】

想象型的孩子，新奇感、創造感、不循規蹈矩會讓他有強大的力量，他會為了研究出一個新方法而孜孜不倦，哪怕這個方法是不實用的，但這是屬於他的方法，獨一無二的。想象型的孩子，不像分析型的孩子因思維縝密而為榮，不像執行型的孩子步驟完全、方法實用而為榮，他們喜歡出奇招。

想象型的孩子，不一定數學很差，往往那種喜歡鑽研試卷最後的難題，而對前面的簡單題不屑一顧的孩子，也是想象型的。他們的驅動是強烈的好奇心和成就感，意志力和督促力顯得那麼蒼白無力。

所以，不同類型的孩子，需要有不同的對待態度，有不同的輔導方式，如果運用的不妥當，當然是要跟孩子生悶氣，甚至火山大爆發！

坐下來，凝凝神，靜靜氣，重新審視一下你最熟悉卻又陌生的孩子，放低姿態，去理解他，要知道每個孩子間都是有差異的，而差異也就是優勢！

問題三：做一道題不是那麼簡單，是有大學問的

如果本文看到這裡，您還覺得做題不就是讀讀題算算數，還有什麼可說的，那您最好就不要往下看了。

如果您覺得這背後還有值得挖掘的東西，那麼我們繼續。

剛剛的兩個問題，我們談了孩子的思維模式是不同的，所以不同類型的孩子做題時就會出現各種不同的錯誤，因此，每個孩子做每一道題，都是有講究的，如：

讀題時，如何找准關鍵詞，如何做圖表記錄，如何進行條件關聯。

分析時，如何分析問題，如果分析條件，如何找到隱含條件。

解答時，如何布局思路，如果書寫過程，如何運用草稿紙。

這些孩子都知道嗎？都認真做過專項訓練嗎？都能熟練運用了嗎？

相信有一大半家長會汗顏，所以您就知道孩子的問題出在哪了？

為什麼孩子一聽就會，一做題就錯？

為什麼孩子簡單題會做，一到難題就不愛思考？

為什麼孩子本來會的題，一到考試就丟分？

思維形成習慣就是思想！

方法形成習慣就是能力！

情緒控制形成能力就是堅定的意志力和良好的修養！

這些形成習慣沉澱出來的結果，深深地駐紮在潛意識當中，孩子才能成為優秀的孩子。