教育不僅僅是為了知識,愛才是果實。

每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解。每一個孩子都來自純凈無邪的地方，永遠都應該是人間萬分疼惜的珍寶。

——《放牛班的春天》

用愛教育

一

依依5歲，已經識了很多漢字，基本可以獨立閱讀了。她的表達能力在同齡人里算很出眾的。

今天，她發現了我擺在桌上的繪本，全新還沒拆封。她捧著繪本過來說，」媽媽，我想看看這本書」。

這本書我是打算送人的，所以跟她解釋了一番，建議她還是不要拆開看了。

她有些失落，嘴裡嘟囔著，「為什麼要送人，我怎麼就沒」有。不忍她難受，我還是拆開了包裝，讓她讀。但是我心有不甘，總是想要挽回些什麼損失，心裡尋思等她讀完了，就考考她，這書不能讓她白讀。

不幾分鐘，繪本她就翻完了。我問，這本書講了什麼故事，說說看。她望著我，不說話，彷彿是挑釁。那場景大家都很熟悉——我心尋思「你瞅啥」，她彷彿在說「瞅你咋地」。僵持了一會，她說，「我不想說」。我騰一下火冒三丈，想不說就不說，書都讓你拆開看了，沒門！「說！」我吼起來。她被我這陣勢嚇著了，眼淚汪汪勉強說了幾個字。我不滿意，翻開書，「你再看一遍，看完了給我複述！」就這樣，一個不愉快的上午就在孩子的哭哭啼啼和我的說教中過去了。事後，孩子很不滿意，「憑什麼我非要聽你說一堆大道理，我都聽不懂，我想玩，你都不讓我玩」。

要孩子沒心沒肺的快樂，還是要孩子提前適應學校的節奏少受挫，這可能是一個做家長的內心矛盾。

快樂學習？

二

昨天做火車回老家，同一個車廂里有個跟依依年齡相仿的小男孩。小男孩的父母都很知書達理，小男孩也很可愛。兩個小朋友一起玩得很愉快。男孩的媽媽突然問依依，「你上幼兒園了嗎」。依依說「我幼兒園放寒假了」。我挺納悶，5歲的孩子，哪有不上幼兒園的。

她媽媽轉頭對男孩說，「你看，姐姐都在上幼兒園」。男孩突然激動地說，「我不去！就不去！」。男孩媽媽無奈著對我說，「他就是不喜歡去幼兒園」。我難以想象，為什麼一提幼兒園，小男孩這麼激動，彷彿幼兒園是個監牢，讓他在裡面受了天大的委屈。

依依上幼兒園毫不費勁，說去就去了，沒像有的孩子，在幼兒園門口與家長彷彿是生死離別，哭聲驚天動地，這是讓我很欣慰的。放學回家后，我都會問問今天經歷了什麼，總是想讓她跟我說說幼兒園的新鮮事，她就說，沒什麼可說的。她上幼兒園的狀態，可以說是不積極，但也不抵觸。反而有一個校外美術班，她每次去上課都很興奮，很積極，上課時，在課堂外總能聽到依依哈哈大笑聲。以至於我都在懷疑，孩子不會凈顧著笑了沒學什麼東西吧。

遵守學校的教化和獲得社會的認可，目前來看，恐怕還不能完美統一。

學校教育和家庭教育有機結合

三

教育，日語的意思就是勉強。「教」字從甲骨文到小篆，右邊不是「文」，而是「攴」（pū），是拿著鞭子教化的意思。今天的教育，強調尊重孩子的意願，因材施教，讓孩子全面發展。然而學校的師資力量有限，不能完全做到因材施教和全面發展，幾十個人的教室里，僅靠一個老師的力量，還是很有限的。這個時候家庭的教育就要充分發揮出來，作為家長，你需要不停的學習育兒知識，跟孩子一同成長。

在如何激發孩子學習興趣方面，應該用規矩來教化，還是用遊戲來引導；應該用乾巴巴道理來說服，還是用榜樣的作用來影響；應該用條件來誘惑，還是用環境來浸潤……這都是值得每一位家長思考的。

教育孩子，對於別人是說起來簡單，對於自己是當局者迷。希望我們都能夠在討論中逐漸明確思路，在育兒的路上互相扶持前行。畢竟，孩子是才是一個家長最重要的事業。