來源：EDTech Team

作者: Laurie Guyon

智能觀 編譯整理

9月初逛商店時，就會意識到，是時候該回學校了。對一些人來說，這可能意味著美好的夏天結束了，但對我來說，我有點興奮地起雞皮疙瘩，我期待著字跡落在紙上的感覺，期待著又一場重新開始。

對於教師和學生來說，這是一個激動人心的時刻，我們可以在課堂上使用最新的小程序、App和教學工具。我們知道，讓新學期如此特別的不是那些閃著光的文件夾，花里胡哨的貼紙，而是那些做出改變的人。老師嘗試一些新事物，與學生密切接觸，看到學生的快樂溢上雙頰，這才是教室成為一個特殊之所的原因。

今年我的目標是實現7個教育變革。其中許多之前都已經就位，但隨著技術的快速更迭，以及與現實世界前所未有的連通性，這些教育變革仍在繼續發展，並成為高度優先使用項。

我很幸運，能夠在K-12領域展開各種各樣的活動。雖然這些活動沒有在7個變革中列出，但其首要目標是幫助學生瀏覽數字化的世界，並建立一次積極的數字化嘗試。開學第一個月的課程將集中在培養數字公民和領導力方面。在那裡，我將開始實施這7個教育變革。

1.Hyperdocs

Hyperdocs是一種將學生放在主導位置上的教育變革。我是在一個教師培訓項目中第一次接觸它的。通過讀書和學習一些在線課程，我找到了一個很不錯的解決方案，可以區分、參與，以及為學生賦權。方案中的課程可以在任何平台上完成，我最喜歡的是谷歌幻燈片，因為它在我們學校的iPad上使用最流暢。

最近，許多Hyperdocs都是在decktoy網站上建立起來的，這給課堂帶來了新的遊戲化課程。這些互動的、有組織的、易於構建的課程在任何課堂、任何年級和任何科目中都很有用。關於Hyperdocs的介紹你可以參考由Lisa Highfill、Kelly Hilton和Sarah Landis寫的一本書《The HyperDoc Handbook》。

2.探究性學習

你問學生很多問題了嗎？你培養學生的激情了嗎？如果你做到了，那麼你已經在對課堂教學效果進行調查了！我們應該激發學生的能動性和探索欲，使他們能探索這些富有激情的事。

一個好的展開辦法是使用由Trevor McKenzie（他是《Dive Into Inquiry》一書的作者）撰寫的調查卡。通過Nearpod這個應用程序也能輕鬆完成，因為問題可以通過交互活動嵌入程序中。該App還允許學生通過開放式問題和Nearpod的協作功能，提出問題或想法。

3.精心設計的學習空間

很幸運我能夠重新設計我的專業發展空間，基於我從網上學到的，以及與Rebecca Hare、Robert Dillon一起在線學習的《The Space:A Guide for Education》一書，今年，我們將在我們的三棟教學樓中開始一個項目，我希望能幫助教師重新設計這些教學空間，以期讓他們的學生成為特別的人。教師們已經建好了錄音角，清理了牆壁，並在教室里提供了更靈活的排座位方式。

4.塗鴉筆記

學生們都是獨一無二的，他們都以自己的方式學習。我希望學生有機會用塗鴉來做筆記，看看這對他們是否有用。如果塗鴉能幫助大腦記憶，這種方式將會變得異常強大。關於塗鴉筆記可參考Sylvia Duckworth寫的《Sketchnotes for Eucators》一書。

5.編碼

4年前，當學校學生一人一個iPad時，我讓六年級的學生嘗試「編程一小時」 (一個在一小時內介紹計算機科學的全球性活動，作為美國計算機科學教育周的一項內容，旨在揭秘編程並表明它是任何人都可以學的)。我從未見過那樣的參與度、批判性思維、解決問題和協作的能力。我完全被孩子們迷住了。

那些經常心不在焉的學生突然變成了教室里的老師，他們誠實地告訴「學生」我被困在了某一層面，他們幫助我找到了解決辦法，還為其他同學建立了代理和授權。

從那以後，我再也沒有停止過這個項目，並在每門學科和課程中都注入了代碼。學生們編寫了Sphero機器人，以幫助學校的回收利用系統；他們編碼的Spheros在一場數學遊戲BreakoutEDU中實現了突破；他們用科學、地理、音樂製作等知識嘗試編寫奇幻工房的機器人；甚至通過了ELA（奧克蘭大學英語語言學院）的各種富有吸引力和極具挑戰性的課程。對學生而言，編碼成了無往不勝的利器。在所有課程中添加編碼可以獲取令人難以置信的益處。對於這項改革我參考的是Kevin Brookhouser寫的《Code in Every Class 》一書。

6.學生的聲音和選擇

課堂上經常缺失的一個重要組成部分就是學生對知識的探索與疑問。老師提出問題，認真傾聽學生的意見，會建立更好的人際關係、更高的信任。利用一些不錯的反饋App，如Recap和Flipgrid,教師們可以用創新的方式與學生交流。給學生展示他們學習過程的機會是十分有必要的，可以讓學生專註於學習進度。關於這一部分可以參考由Holly Clark和Tanya Avrith寫的《The Google Infused Classroom》一書。

7.形成性評估

我從來都不是一個大型總結性考試的狂熱愛好者。我可以看到它的價值和重要性，但是沒什麼比發現不了一個學生究竟在哪裡出錯更讓人沮喪的了，而這就是形成性評估的切入點。如果教師停下來檢查，讓學生反思，並建立一個可以顯示學生掌握程度的活動，那麼總結性評估就不會那麼受歡迎。這一變革非常好，不僅可以通過遊戲化、創造性和協作性的活動培養學生的學習興趣，還能讓教師真正了解學習過程。

現在是時候下載一些神奇的應用，讓學生的學習發生前所未有的變革了。關注學生的能動性，建立能讓學生想要學習的課程。試想，如果我們用這些簡單的創意來培養學生，我們的教室將會變成什麼樣子？

這些變革將使你的課堂引人入勝，也使你的學生閃閃發光。

—完—

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