中國學校的教育，離發達國家教育還有多遠

今天，中國的教育正處於這樣一個新的發展階段：從滿足基本需求到有可能追求好的教育：理想的教育，所謂的從「有學上」到「上好學」。可是，究竟什麼教育是理想的教育，什麼樣的學校是好學校，其實很多人並沒有很清晰的答案。

中國教育需要高瞻遠矚，在科學發展觀的新視野中，重新認識、審視現代教育的功能和價值，超越政治本位和教育的經濟主義模式，構建面向未來的教育理想、教育哲學。為此，需要思想解放，需要撥亂反正，需要理論創新。

中國學校的教育，離真正現代教育還有多遠？

今天我們看到這樣一個難堪的現象：全世界的學校跟中國的學校面貌是很不一樣的。我們仍然深陷於分數至上、考試至上、知識中心、學科中心這種早已過時的陳舊模式，而世界大多數國家都已經超越了這一階段。

舉個例子，中國和日本的高中生有一個項目，互派高二的學生到對方國家的普通高中學習3個月。我參與過這個項目的評價。

中國的高中學生到了日本感到非常驚訝，它的普通高中只有半天開課，下午全部是各種各樣的課外活動：棋道、劍道、花道、跆拳道等各種各樣的「道」；而且不分男女生，全部都要上家庭課。在日本高中家政課的課堂上，這幾個中國男生每人為自己做了一件小棉襖，這是他們終身難忘的經歷。

這涉及高中教育的培養目標，它不僅僅是為大學輸送人才，歸根結底，是為這個社會培養健全的公民。這不僅僅是政治意義上的，既要做一個好的社會公民，成為一個好的職業人，也要為未來的家庭培養好的丈夫和妻子，這都是學校教育的目標。這麼比較一下就不難認識到，在教育現代化的坐標上，我們離現代教育還有多遠。

基礎教育的基礎性，就是為學生一生的發展和終身幸福奠基，而不是一時的分數和考試成績。

真正對一個人的終身發展和幸福有關的，是什麼？是健康的人格、準確的價值觀、良好的行為習慣、自我學習的能力、合作和交往的能力、充實的精神生活，等等。

如果我們的基礎教育將這些考試之外的有關人生和幸福的更重要的概念傳遞給學生，我們社會中的「宅男」和「剩女」是否會減少一些，教育與幸福的關係是否會更緊密一些？

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