清官打板（抓小偷）

活動名稱：清官打板（抓小偷）

活動目標：

1、發展幼兒奔跑和動作協調能力。

2、培養幼兒的數數能力。

3、培養幼兒積极參加活動的興趣。

活動人數：4名幼兒以上

適宜年齡：大班幼兒

活動準備：1、四塊木板或四塊小厚紙片，上面分別寫著「清官、打板、警察、小偷」

活動玩法：

1、用四塊木板或四塊小厚紙片，分別寫上「清官、打板、警察、小偷」。四人先玩，其他人候補。由一人將四塊木板拋向空中，散落時四人快搶。拿到「小偷」那塊木板的人，快跑，拿到「警察」的幼兒在後面追。

2、其餘的人數數，如果數到一百時仍未追上，便把「警察」撤職，由他人接替，繼續追趕。如果追上「小偷」，就要「逮捕」（輕輕地拍擊身體即可），然後，把「小偷」交給「打板」者打手板。邊打邊問：「打一打，饒一饒，不知清官老爺饒不饒？」

3、持「清官」者如果說：「饒了」，就停止打手。由「清官」拋擲紙片，遊戲重新開始。如果說「不饒」，還要象徵性地打幾下，還要邊打邊問：「打一打，罵一罵，不知清官老爺打幾下？」「清官」說出數，按數打完后遊戲重新開始。

遊戲的展開和修正

全班幼兒組成一個大圓圈，向幼兒介紹遊戲規則。如我所料，幼兒的情緒空前高漲，急切地想參加遊戲，他們都跳起來，把手舉得高高的，以表示自己強烈的願望和興趣。

我分別說出了四個小朋友姓名里的聲母，讓幼兒猜出了他們的名字。遊戲開始了，當四個紙片落地時，四名幼兒快速地撿起了紙條，拿到「小偷」的劉慶圓快速在前面跑，拿到「警察」的樂樂也奮力地追。二人的奔跑能力都很強，當其餘的幼兒數到「60」的時候，還是不分勝負。此時，他們已經氣喘吁吁了……其餘數數的幼兒聲音也逐漸地降下來了……

遊戲終於停下來了，「老師，我也想玩。」「老師，累死我了。」結果，參與遊戲的幼兒感到累，其餘的幼兒焦急地等，教師和幼兒都意識到應該改變一下這種狀況。於是，共同商量決定由原來的數到「100」改為數到「50」。後來，經過幼兒的親身體驗，以減少等待時間和東京交替為原則，又改為數到「20」

更多的時候，「警察」能快速地抓住「小偷」，甚至小偷還沒有開始逃跑的時候，警察就已經抓住他了。王君汝首先發現了問題：「老師，常樂還沒有開始跑，徐炳權就把他抓住了。」「對呀，怎麼常樂還沒有還是逃，警察就把他抓住了。這樣，遊戲有意思嗎？那警察什麼時候才能開始抓小偷呢？」「老師，讓他們站在一起跑，然後再開始抓。」「老師，等我們數數的時候再開始抓。」「還可以讓小偷先跑，再開始抓。」……

很快，我們又確立了一個遊戲規則：要等到小朋友開始數數，並且「小偷」已經先跑了2個數后，警察才能開始追。這下好了，沒有再出現「警察」一步未動就抓住小偷的現象了。

遊戲進行了幾次后，數數的「觀眾」開始忘記數數了，有的在高聲吶喊：「XX，加油！」；有的則衝到圈內把胳膊伸直，攔著「小偷」，讓警察快點抓住；有的不斷地往前沖，使遊戲的空間越來越小。於是，扮「小偷」的鄭越提出了抗議：「老師，是他們擋著我了，我才被抓住的。」

通過討論，教師和幼兒共同商定，把操場上的大圓圈作為「清官的衙門」，任何人不得跨越半步，否則，就取消參加遊戲的資格。同時，鼓勵幼兒在數數的時候，可以拍手數數，拍肩數數，跺腳數數，跳起來數，形式不限，但不準踏進「衙門」的大廳內……

遊戲再繼續著，還會出現什麼新的問題呢？還會發生什麼老師意想不到的事情呢？我再心裡期待著，能將這個遊戲更深入地開展下去，讓更多的幼兒在傳統遊戲中感受到歡樂，進一步促進幼兒身心的健康發展。

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