從《我的秘密朋友阿德》看幻想朋友

阿德是小女孩兒「我」心中的一個隱秘的精神存在。對這樣一個精神存在，如果用心理學的用語來稱謂，它應該最接近於「自我」。兔子很溫順

小女孩兒「我」對自己的「非常非常幸運」這一感覺是正確的，因為擁有一個積極的、有力量的「自我」的確是人生快樂、幸福的根本保證。

在敘述「有時候，我們會去公園，偶爾我們會到外面吃飯，我覺得很不錯」的兩個頁面，圖畫表達出文字沒有明說的部分，就是小女孩兒非常渴望有朋友。而在「有時候，我希望阿德也能幫助他們，可是他只是我一個人的朋友」的右頁，我們看到一對吵架的夫婦，推測是小女孩兒的爸爸媽媽，也就是文字中的「他們」，這是讓小女孩兒覺得孤單無助的另一個原因吧！到了最後一個跨頁，小女孩說：「有時候我會把他忘得一乾二淨」，我們看到現實中的她有了新朋友，使她暫時忘記了阿德，盪鞦韆其實是她在幻想中跟阿德玩過的遊戲，因此這個畫面可以說是她的想象和現實結合了。在約翰•伯寧罕的圖畫書里，想象世界的快樂總是會延續到現實的世界，或者說，他幫助讀者透過閱讀，跨越了兩者的界線。

從這個繪本我就想起前陣子看的動畫片《頭腦特工隊》，裡面有個可愛的角色叫做冰棒，這個就是主人公的幻想朋友，同阿德一樣。

冰棒一出場時『鬼鬼祟祟』，正在仔仔細細的挑挑選選一些記憶球，那時還不完全了解頭腦特工們工作的我以為它是『記憶小偷』，它要偷走萊莉快樂的回憶，是個壞蛋的角色。

只是沒有預料到，那些金光閃閃的記憶球，也許也是冰棒的回憶。

樂樂想起來冰棒是萊莉小時候假想出來的朋友。並且答應帶冰棒一起回到控制中心，讓萊莉記起冰棒。

冰棒為此歡欣，全心全意幫助樂樂和悲傷。

冰棒只知道萊莉很久沒有和它一起玩了。只是，冰棒不知道萊莉長大了，不再需要它的陪伴了。

後來，冰棒通過記憶球才知道 『哇，萊莉原來已經長這麼大了，它的小火箭也再裝不下萊莉了。』

第三次的嘗試，冰棒對萊莉說 我知道這次一定會成功……

多少人在冰棒消失的時候不經意間傷了，痛了，哭了。

於我來說，冰棒做出的選擇，它的消失，就像是一次對童年單純、無憂、充滿幻想的小世界做了一次鄭重的告別儀式。

陪伴在孩子身邊的幻想朋友究竟有什麼奇妙的作用呢？

1、提供陪伴和支持。假想夥伴最普遍的功能是給予兒童安慰，幫助兒童忍受厭倦、孤獨或恐懼。隨著獨生子女家庭愈來愈多，家庭與家庭之間原子化趨勢愈演愈烈，大部分孩子在家庭和社區內都無法尋找到合適的玩伴，尤其是父母忙於工作，讓孩子感覺被忽略；或者家庭新添（或減少）成員的過程讓孩子感到受傷，但又沒有及時安撫時；

2、表現孩子真實的自我。假想夥伴的存在讓兒童社可以用較為輕鬆的方式來展示自己真實的想法，通過這個過程，孩子能夠逐漸學會控制自己的衝動，並且掌握父母平時傳達的觀念與價值觀。

3、促進幼兒認知發展。相對於無假想夥伴的兒童，有假想夥伴的兒童擁有更豐富的想像力，能夠進行更多更高水平的裝扮遊戲和自發遊戲。可以說Bugos的出現，給了孩子一個更加多姿多彩的想象世界。

家長們應該怎樣做呢？