（8）歐陽修——歷史名人教育之路
（8）歐陽修——歷史名人教育之路
文：楊慶瑞
（1）
宋代有個讀書人，覺得自己很牛，聽說歐陽修詩文水平都很高，就想去比個高低。
在路上，偶然遇到了歐陽修。
見到一棵枇杷樹，就吟誦道：「路旁一古樹，兩朵大丫叉」。
說完，沒有下文，卡殼了。
正好歐陽修路過，就張口補上：「未結黃金果，先開白玉花」。
那人很是讚賞。
兩人沿湖而行，看見一群鵝被人用竹竿往河裡趕。
那人又作詩兩句：「遠看一群鵝，一竿打下河」。
後面又沒有詞兒了。
歐陽修又接上：「白翼分清水，紅掌踏綠波」。
那人十分佩服，邀請他同去拜訪歐陽修，兩人上了渡船。
上船后，那人詩興又發：「詩友同登舟，去訪歐陽修」。
歐陽修估計該笑岔氣了，再續：「修已知道你，你卻不知修（羞）」。
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（2）
歐陽修，字永叔，廬陵人。北宋政治家、文學家。
在當時是一代文學領袖，唐宋八大家之一，功力了得。
所謂非凡之人必有非凡的經歷，歐陽修4歲喪父，家境貧寒。
母子無依靠，投奔歐陽修的叔父。
但是叔父也不富裕，無法支持歐陽修受到太好的教育條件。
歐陽修母親鄭氏出身大家閨秀，受過良好教育，她便親自教兒子認字讀書。
最為人稱道的是，讓歐陽修用蘆葦桿學寫字。
四歲而孤，母鄭，親誨之學，家貧，至以荻畫地學書。
——《宋史 歐陽修傳》
這個蘆葦桿算是歐陽修小朋友的書法啟蒙工具了，然後他在地面上學寫字。
這個啟蒙方式讓歐陽修學會了認字、寫字，在這方面，工具簡陋不妨礙孩子的學習。
主要是他的母親不因條件不好而忽視孩子的教育。
（3）
歐陽修小朋友通過學習寫字讀書，背誦了很多古人的文章詩詞。
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但是再長大一點，問題來了，家裡沒有幾本書啊！
有道是「書非借不能讀也」，歐陽修就是這麼乾的！
街坊鄰居，誰家有書，歐陽修都門兒清！
上門借書，回家來讀。城南李家的書很多，他常去借。
有的很好，就拿筆抄書，因為抄得多了，有的書沒有抄完，就背誦下來了。
而且小小年紀，能夠寫詩作文，水平跟成人一樣了。
以至晝夜忘寢食，惟讀書是務。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。
有本書叫做《刻意練習》，說的就是可以通過在某方面進行專業訓練，可以迅速提高技能水平，達到專業程度。
歐陽修在這方面應該算是刻意練習的典範，很快就提升了自己的水平。
（4）
十歲時，歐陽修從李家得唐代韓愈的文集《昌黎先生文集》六卷。
他甚愛其文，手不釋卷。廢寢忘食，精讀揣摩，得到了韓愈文章的精髓。
也因為讀了很多文章，很快就一通百通，有了自己的風格。
有書法家在書法教育方面，也提到類似方法，學書過程為精通一家，遍學百家，自成一家。
歐陽修也通過這樣的過程，很快成為文學方面的高手。
這為後來帶領北宋詩文革新運動，奠定了良好的基礎。
（5）
歐陽修是感情非常細膩的人。
就是因為四歲喪父，隨母親一起投奔叔父。
在歐陽修眼中，叔父也是父親的影子，也是歐陽修的榜樣。
「修不幸幼孤，依於叔父而長焉。
嘗奉太夫人之教曰：『爾欲識爾父乎？視爾叔父，其狀貌起居言笑皆爾父也。』
修雖幼，已能知太夫人言為悲，而叔父之為親也。——歐陽修
在這點上，叔父給他的父親般的愛，他們間叔侄情深，可見一斑。
（6）
歐陽修的教育啟蒙，主要在於家庭。
1）母親給予了基本的入門教育，給歐陽修打開了一扇通往精彩世界的門。
2）「師傅領進門，修行在個人」，歐陽修認字后遍通過勤讀書籍，獲得了大量的知識。
3）通過研讀韓愈的文集，迅速提升了專業程度，然後得以觸類旁通，有了自己的風格。
4）母親的堅毅和叔父的為人，為歐陽修的人格起到了模範作用。
歐陽修，歷經過艱難困苦后，慢慢成長為一個內心豐富、滿腹才華的少年！
您看他的詞，美得動人：
生查子 元夕
去年元夜時，花市燈如晝。
月上柳梢頭，人約黃昏后。
今年元夜時，月與燈依舊。
不見去年人，淚滿春衫袖。
（圖片來自網路）
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