教育心理學模擬題（四）

一、單項選擇題

1.在課堂上提問，當學生回答正確時，教師以點頭或當面表揚的方式鼓勵學生再接再厲，這種行為屬於（ ）。

A.升華B.消退C.正強化D.負強化

【啟航解析】C。正強化也稱積極強化，是通過呈現想要的愉快刺激來增強反應概率。

2.小明是比較調皮的學生，他為此總是受批評。有一天，他表現很安靜，就沒受到批評。從那以後，他好像越來越嚴格要求自己了。老師的做法屬於（ ）

A.懲罰B.消退C.正強化D.負強化

【啟航解析】D。負強化也稱消極強化，是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應概率。

3.面對問題不著急回答，在做出回答之前，先考慮清楚問題，看重問題解決的質量，這種認識方式屬於（ ）。

A.衝動型B.沉思型C.場依存型D.場獨立型

【啟航解析】B。題干反映的是沉思型認知方式。

4.有的學生在解決問題時十分注重問題的邏輯順序，喜歡一步一步地解決。這類學生的認知風格屬於（ ）。

A.整體性B.系列性C.場依存型D.場獨立型

【啟航解析】B。有些學生把精力集中在一步一步的策略上，他們提出的假設一般來說比較簡單，每個假設只包括一個屬性，這種策略被稱之為「系列性策略」，也就是說，從一個假設到下一個假設是呈直線的方式進展的。

5.有人把考試不及格的原因歸於運氣不好，這種歸因屬於（ ）。

A.內部、不穩定的歸因B.外部、不穩定的歸因

C.內部、穩定的歸因D.外部、穩定的歸因

【啟航解析】B。根據韋納的成敗歸因理論，運氣屬於外部、不穩定的歸因。

6.學完「三角形的高」的知識后，再學習「等腰三角形的高」的知識。這種學習屬於（ ）。

A.並列學習B.組合學習C.下位學習D.上位學習

【啟航解析】C。下位學習又稱類屬學習，是一種把新的觀念歸屬於認知結構中原有觀念的某一部位，並使之相互聯繫的過程。

7.不改變原有的經驗結構，直接將原有的經驗應用到本質特徵相同的一類事情中去，以揭示新事物的意義與作用，或者將新事物納入原有經驗結構中去，這種經驗的整合過程屬於（ ）。

A.同化遷移B.順應遷移C.重組遷移D.逆向遷移

【啟航解析】A。同化性遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特徵相同的一類事物中去。

8.操作技能的形成可以分為操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練四個階段。其中，（ ）階段指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的完善化和自動化。

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟練

【啟航解析】D。操作熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執行達到高度的完善化和自動化。

9.某學生在學習了複雜分數應用題，掌握了一定解題方法后，再去解答先前學過的簡單分數應用時卻出現了錯誤，這種現象屬於（ ）。

A.正遷移B.負遷移C.具體遷移D.水平遷移

【啟航解析】B。負遷移也叫「抑制性遷移」，指一種學習對另一種學習產生阻礙作用。

10.將學習結果分為言語信息、智慧技能、認知策略、動作技能和態度五種類型的是（ ）。

A.加涅B.奧蘇伯爾C.布魯納D.贊科夫

【啟航解析】A。題干描述的是加涅依據學校結果對學習的分類。

11.所謂概念同化，就是利用學習者認知結構中原有的概念，以定義的方式直接給學習者提供概念的關鍵特徵，從而使學習者獲得概念的方式。概念同化的典型方式是（ ）。

A.接受學習B.發現學習C.機械學習D.有意義學習

【啟航解析】A。接受學習是在教師指導下，學習者接受事物意義的學習。接受學習也是概念同化過程，是課堂學習的主要形式。

12.下列不屬於以學生為中心的教學策略的是（ ）。

A.發現教學B.情境教學C.合作學習D.指導教學

【啟航解析】D。指導教學是以教師為主導的教學策略。

13.學習活動中最穩定、最可靠、最持久的推動力是（ ）。

A.學習動機B.認知內驅力

C.自我提高內驅力D.附屬內驅力

【啟航解析】B。認知內驅力指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。一般來說，這種內驅力大多是從好奇傾向中派生出來。這種動機指向學習任務本身（為了獲得知識），滿足這種動機的獎勵（知識的實際獲得）是由學習本身提供的，屬於內部動機。是學習活動中最穩定、最可靠、最持久的推動力。

14.小芳的媽媽樂於助人，受其影響小芳在學校也常常關心幫助同學，小芳的學習屬於（ ）。

A.試誤學習B.頓悟學習C.強化學習D.觀察學習

【啟航解析】D。觀察學習是通過觀察別人而進行的學習。

15.關於智慧技能的練習，以下說法錯誤的是（ ）。

A.練習是必不可少的

B.概念通常需要反覆背誦學習

C.要選擇和呈現適合的正反例證

D.可以從例子中概括出的規則來學習

【啟航解析】B。智慧技能，表現為使用符號與環境相互作用的能力。是學習「怎麼做」的問題。B項更多發生的是言語信息的學習。

16.某小學的年級教師喜歡用「真棒」「真行」的語句來表揚學生，學生往往得到激勵，但隨著年齡的增加，學生對其表揚不再感興趣，這一現象說明（ ）。

A.隨著年齡的增長，學生對語言激勵不感興趣

B.隨著年齡的增長，學生對物質獎勵更感興趣

C.隨著年齡的增長，學生的認知內驅力有所減弱

D.隨著年齡的增長，學生的附屬內驅力有所減弱

【啟航解析】D。附屬內驅力是指個人為了保持長者們（如家長、教師）或權威們的讚許或認可，而表現出來的一種把學習或工作做好的需要。在年齡較小，附屬內驅力是成就動機的主要成分。隨著兒童年齡的增長和獨立性的增強，附屬內驅力不僅在強度上有所減弱，而且在附屬對象上也從家長和教師轉移到同伴身上。

17.根據反映活動深度的不同，知識可分為感性知識和（ ）。

A.記憶知識B.直觀知識C.理性知識D.應用知識

【啟航解析】C。根據反映活動的深度，知識可分為感性知識和理性知識。感性知識是對活動的外表特徵和外部聯繫的反映，理性知識反映的是活動的本質特徵與內在聯繫。

18.認為學習的本質不是被動地形成刺激-反應聯結，而是主動地形成認知結構，這是（ ）的觀點。

A.托爾曼的符號學習論B.布魯納的認知發現學習論

C.斯金納的行為主義學習論D.巴班斯基的最優化學習理論

【啟航解析】B。布魯納的認知發現學習論認為學習的是實質是主動地形成認知結構。

19.「易拉罐的用途：可以做成花籃，可以改造成煙灰缸，可以做成鏟土的小鏟子」，這屬於訓練發散思維中的（ ）。

A.特徵擴散B.結構擴散C.材料擴散D.方法擴散

【啟航解析】C。材料擴散是以某個物品為材料，當作擴散點，設想它的各種用途。

20.學生的偷盜、欺騙等行為屬於（ ）

A.發育過程中的問題行為B.情緒衝動

C.性格障礙D.品德性問題行為

【啟航解析】D。品德性問題行為主要指由品德問題引起的不良行為，主要表現有：逃學、離家、偷竊、施暴、恐嚇、勒索、抽煙、吸毒。

二、多項選擇題

21.關於學習動機歸因的教學理論在教學上的意義，下列說法正確的是（ ）。

A.根據學生的自我歸因可預測此後的學習動機

B.長期消極歸因不利於學生人格的成長

C.教師的反饋是影響學生的歸因的重要因素

D.學生自我歸因未必正確，所以對教學並沒有什麼意義

【啟航解析】ABC。學生自我歸因未必正確，但是對教學還是有意義的。

22.自我效能感指人們對於自己能否能夠成功地從事某一成就行為的主觀判斷，其功能包括（ ）。

A.影響學習活動的選擇B.影響學習活動的堅持性

C.影響對困難任務的態度D.影響學習活動的情緒

【啟航解析】ABCD。自我效能感指人們對自己是否能夠成功地進行某一成就行為的主觀判斷。自我效能感的功能：①決定人們對活動的選擇及對該活動的堅持性；②影響人們在困難面前的態度；③影響新行為的獲得和習得行為的表現；④影響活動時的情緒。

23.影響遷移的因素有（ ）。

A.相似性B.原有認知結構

C.心向D.定勢

【啟航解析】ABCD。學習材料的相似性，學習者原有的認知結構，學習的心向和定勢都會影響遷移的發生。

24.正強化的方法包括（ ）。

A.獎學金B.對成績的認可

C.表揚D.改善學習

【啟航解析】ABCD。通過呈現愉悅刺激增強反應概率的是正強化反覆的體現。

25.下列選項中屬於結構良好任務的有（ ）。

A.寫命題作文

B.求邊長2厘米的正方形的面積

C.從北京出發乘火車道香港，最短的路線應該怎麼走

D.完成考試單選題

【啟航解析】BCD。

結構良好的任務是指已知條件和要達到的目標都非常明確，個體按一定的思維方式即可獲得答案的任務。除命題作文外，其他三項都是結構良好任務。

26.皮亞傑認為兒童心理的發生髮展不是先天結構的展開，也不完全取決於環境的影響。他認為影響心理發展的因素包括（ ）。

A.成熟B.練習與習得經驗C.社會經驗D.平衡化

【啟航解析】ABCD。成熟是指機體的成長。練習與習得經驗是指個體對物體施加動作過程中的練習與習得經驗。社會經驗指社會環境中人與人之間的相互作用和社會文化的傳遞，主要涉及教育、學習和語言等方面。平衡具有自我調節的作用，是心理發展的決定因素。

27.下列屬於元認知策略的有（ ）。

A.考試時監控自己的答題速度和時間

B.測驗時跳過個別難題，先做簡單的題目

C.複習時根據學習材料列大綱

D.閱讀困難或不熟悉的材料時有意放慢速度

【啟航解析】ABD。列大綱屬於認知策略。

28.被馬斯洛稱為人類的發展性需要的有（ ）。

A.生理需要B.求知的需要

C.歸屬與愛的需要D.自我實現的需要

【啟航解析】BD。按照馬斯洛的需要層次理論，求知需要、審美需要、自我實現需要屬於發展性需要。

29.下列屬於運動技能的有（ ）。

A.寫字B.游泳C.默讀D.心算

【啟航解析】AB。運動技能又稱操作技能，是指通過練習鞏固下來的、自動化的、完善的動作活動方式。寫字和游泳屬於運動技能。默讀和心算屬於心智技能。

30.根據韋納的歸因理論，下列屬於自身內在因素的是（ ）。

A.任務難易B.努力程度C.能力高低D.運氣好壞

【啟航解析】AB。根據韋納的歸因理論，能力、努力、身心狀態屬於內在因素，任務難易、運氣好壞、外部環境屬於外在因素。