東西方教育哪家強？

「東方和西方就像兩個鐘擺，有時很遠，有時很近」。 具體到教育領域，有這麼幾個基本觀點：

1、中國的基礎教育肯定是強的

我認為，中國的基礎教育肯定是比西方的基礎教育要強的。而且我們長期以來對於中國創新能力的看法也是有問題的。我一點兒不認為中國人的創新能力差。為什麼？

舉個例子，我國量子通信衛星的發射在這個領域達到了世界最高水準。為什麼？因為這個領域是一個新興領域，我們中國和其他世界各國同一個起跑線。但是在一些長期有技術封鎖，有核心機密的這些領域，西方國家搞技術封鎖，我們就沒辦法，得一步一步來。

你不給我們核心技術，那我們就要從頭開始研究，而且你積累了那麼多年，我得一點點弄，需要時間。再說了，諾貝爾獎級別的項目絕對是需要燒錢的，創新跟經濟水平緊密相關，我們有錢了以後，才可以把優秀的人才吸引過來，不僅僅是自己的人才，也包括全球人才。

2013年，由丹麥廣播電視台牽頭，選取了兩國教育水平相當的兩所公立中學：丹麥城市胡奧斯一個9年級的班級和中國哈爾濱市69聯中一個初三班級，進行公平公正的教育比賽。比賽項目為閱讀、數學、團隊合作能力、創造力、英語，這個比賽還拍成了紀錄片。最後中國的孩子輸了嗎？你根本想不到，我們是4：1獲勝，而且他選的中國孩子還不是一線大城市的，是哈爾濱的。

丹麥孩子在閱讀、數學、團隊合作、創造力上均敗給了中國學生，只在英語上挽回了一點面子。這個結局我覺得很有意思，現在逐漸有這樣的聲音，大家開始反應過來了，原來中國的教育並不是比西方的差。中國孩子不會創新、思維局限，這樣的說辭我們是否一點也不陌生？有多少來自於媒體的不斷灌輸和自我暗示？

再比如現在英國的基礎教育，現在全面向上海學習。今年英國教育部宣布，英格蘭半數約8000所小學將在數學課堂上採用上海模式，我們熟悉的《一課一練》都成英國小學教輔了。為什麼中國孩子前赴後繼去留學的國家，突然掉轉過頭，向中國學習基礎教育的方法？他們到底在學些什麼？

2、東方和西方的教育，沒有誰是絕對正確的

因為這個世界上沒有什麼絕對正確的事情。我以前做過一個比喻，中國教育和西方教育，其實像鐘擺一樣，在某一瞬間中國教育擺在左邊的高點，西方教育擺在右邊的高點，我們要用全面發展的眼光去看。世界連通了，信息如此暢達，大家一比較，怎麼覺得中國教育和西方教育差那麼多，這是靜態的觀點。如果動態地去看，你會看到了最高點，還要往回擺，我們處於各自發展的不同階段而已。所以你去看世界教育格局，東西方的教育在互又在相互靠攏。我們在向西方學習，西方也在向我們學習。

第二點，這兩個鐘擺並不是完全一樣的鐘擺，因為教育背後的哲學與文化不一樣。即便有一天兩個鐘擺擺到同一點，也會擦肩而過。中國的教育哲學是功利化的。在中國文化中，教育就是要改變人生命運，就是光宗耀祖，就是學而優則仕，就是書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。為什麼錢文忠教授會說我不相信快樂學習呢，快樂學習是西方的理念，中國的教育哲學認為，學習就是痛苦的，知識改變命運，萬般皆下品，惟有讀書高。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

西方的教育為什麼是快樂的？因為它的起源就是一種貴族文化，有錢有閑的人才去接受教育。所以為什麼出來一個虎媽在西方會引起軒然大波？這是價值觀的劇烈衝突。西方會認為孩子是獨立的個體，你家長憑什麼用這種手段去剝奪孩子的自主權利，你憑什麼去替孩子作選擇。

但是現在回過頭來，西方也在反思，他們的理念也有走極端的地方。比如太過於以兒童中心了。他完全是以孩子的興趣為主導，強調孩子自身的興趣和選擇。我們呢？則太強調訓練。我們信奉的是熟能生巧，西方不注重訓練，是怕把孩子的興趣練沒了，但是現在因為他不注重訓練，孩子連很多基礎知識和基本技能都不具備。創新也是要有基本知識和技能作為基礎的。所以現在西方教育面臨這麼一個大問題。

東西方教育最後會達到一個平衡——西方會向中國靠攏，最後變成現實的理想主義。西方的教育是偏理想化的，達到現實的理想主義就比較平衡了。我們則向西方靠攏，最後變成理想的現實主義教育。因為我們的出發點還是比較現實的，我們的教育還是功利主義。回過頭來說，中國的教育需要偏理想化的人去推動它，因為它的本質太功利了。如同在學習英語中，很多家長只看重應試的成績，並不看重實際能力，家長只會為報名提高應試能力的補習班。其實選擇一個正確的學習方法，能夠有效的調動孩子學習英語的積極性，比如能動英語的表音密碼課程。這個方法解決孩子在英語學習中遇見的問題，科學的解析字母在百萬單詞中的發音和構成規律，讓孩子突破語音關，從而使記憶單詞變得「有章法」。一個好的科學的學習方法，可以為孩子終生學習奠定基礎，有效提高孩子的學習效率。正如中國的教育，不要太功利，要達到現實的理想主義。