教育不是娛樂，不是講段子

很多老師的課講的很熱鬧很風趣，然並卵，卻並沒有實際的用處。包括一位培訓界的名師，當年LP考研的時候也曾報過他的課，結果卻是聽了很多的風趣段子，考試還得靠自己（一直省吃簡用的LP至今還抱怨說，當時不如把那些省吃儉用的錢用來賣營養品，改善身體了呢）。

令我百思不得其解的是，這位名師後來又去製造手機了，我只能理解為，他並不是真的熱愛教育，或者也不是從心裡真正認同自己所從事的教育的意義。否則，這世界上的手機品牌已經足夠足夠多的了，何必再去添加一隻？從此這個世界多了一隻手機，少了一個名師。

當然人各有志，可是分心旁顧，是無法真正做好教育的，則是一定的。

講課不是說相聲，課堂說的高潮迭起，笑聲不斷，固然可以活躍課堂氣氛，吸引眼球和注意力，可是然後呢？......就好像聽郭德綱的相聲可以笑得前仰后翻，獲得片刻的歡愉和消遣（對於某些人來說，這也很有價值）。可是散場之後，你堅硬的人生依然殘酷。

真正有效的東西常常是樸素的，花里胡哨的東西通常沒有什麼用，這是真的。

就像我的課堂，在去年暑期的時候，幫助幾個中考畢業生，用40-60天的時間，已經全部熟練掌握高考大綱3050辭彙的全部拼寫，而孩子們此時連一天高中的課程還沒有上。光靠課堂講段子是否就能夠做到這一點呢？答案當然是否定的（要知道在學校里學到高三，已經學了三年還掌握不了高考大綱辭彙的學生大有人在。）

我反覆說過，學習就是學習，首先學習態度就要端正。一切浮華虛飄的東西都應該摒棄，腳下才會有根，才會變得結實紮實起來。

此言非虛。

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