兒童的道德觀、是非觀教育，轉給爸爸媽媽們

什麼是道德？

培養一個有道德的孩子，最重要的是要教會TA「己所不欲，勿施於人」的黃金法則。在孩子學會「你想要別人怎麼對待你，就怎麼對待別人」之前，TA首先得學會有同理心，去考慮別人的感受，學會在做事之前先想一想自己的行動可能給別人和自己帶來怎樣的後果和影響——這是一個人應有的底線。

道德其實分為好幾個水平，即使是成年人，每個人的道德水平也是不同的，有高有低。當然，特別高尚和特別低劣的都屬於人群中的少數，絕大部分人處於中間水平。

兒童道德發展的五個階段

科學家研究發現，從兩個月大的時候開始，寶寶就已經開始建立自己的是非觀了。當孩子到了三歲的時候，道德觀念也開始逐漸產生，隨著社會交往的逐步增加，這種觀念會逐步形成，從而在成人之後，漸漸內化成自己的標準。當對孩子進行教育的時候，一定要做到身教勝於言傳，讓孩子從小就在正確道德觀的指引下健康成長。

兒童的道德水平發展會經過五個階段。在孩子的黃金教育期，引導孩子建立自己的是非觀極為重要。

階段1—嬰兒期（0-1歲）

剛出生的嬰兒是沒有道德感的，也不會用是否有道德去評判事物，但是他們會根據自己的感覺來評判對錯。在媽媽溫暖的子宮裡待了十個月後，來到世上的小人兒期待著這溫暖的關懷將一如既往。在媽媽肚子里從來沒有挨過餓，所以嬰兒認為飢餓是錯誤的；從來沒有被忽視過，所以嬰兒認為孤獨是可怕的；從來沒有與人失去過聯繫，所以嬰兒覺得大人的不回應是錯誤的。

只有被抱著、被餵奶、表達需求的時候得到及時回應，才感覺是對的！當嬰兒在生命早期得到了無微不至的關愛和照料時，他們就會發展出內在的對「正確」的看法。父母的回應在嬰兒心中種下了信任和敏感的種子。

階段2—學步期（1-3歲）

到18個月左右，孩子還沒有能力自己去判斷什麼是對與錯，他們只是追隨自己的內心做自己想做的事情，本能地去滿足自己的需求，他們意識不到打人會對別人造成傷害。

這個階段兒童對是非對錯的看法，完全來源於父母的教誨。從這個階段開始，當面對孩子的各種行為時，要及時指出哪些行為是對的，哪些是錯的，怎樣的行為是你期待看到的，哪些又是你不希望看到的，界限清清楚楚，從小樹立正確的是非觀。孩子做錯了事，對別人造成了傷害，甭管有心無心，都要教育和糾正！

培養孩子的同理心，滋養友善，鼓勵孩子幫助他人。搶了別人的玩具，鼓勵孩子想一想，如果別人搶了你的玩具，你是什麼感受？有小妹妹摔倒了，我們把她扶起來，安慰一下她吧！

階段3—幼兒園時期（3-7歲）

在幼兒園時期，兒童道德發展的第一個里程碑到來，即孩子開始內化家庭的價值觀。那些對於父母來說重要的價值觀，也成為了孩子的行為準則。一個4歲的孩子可能在看到其他孩子亂扔垃圾時，說道：「我爸爸媽媽說，不能亂扔垃圾，垃圾要扔到垃圾桶里。」 看到別人不排隊的時候，大聲指出「要排隊！」當孩子在撒謊的時候，TA感受到的是這樣的行為背叛了TA與父母之間的信任，TA會為自己的撒謊行為而感到自責。

如果前面父母的教育工作做得好，那在這個階段的後期，孩子會漸漸開始懂得「己所不欲，勿施於人」的道理，開始考慮自己的行為會對別人造成什麼影響，明白別人也有權利和觀點，知道要體諒別人的感受。千萬別再抱著把孩子交給幼兒園老師去管的思想啊，那簡直是在坑老師！最該對孩子教養負責的，應該是父母。

階段4—7-10歲

這個階段的孩子基本已經從父母的教育那裡形成了「什麼是正確的行為」的是非觀。父母的價值觀，變成了孩子的價值觀。如果敏感、友愛、禮貌和同理心是孩子的家庭教育教給TA的行為準則，那麼孩子就會按照這個準則去對待他人。這時候如果遇到那些與自己三觀不合的同學，孩子已經懂得自己做出判斷和選擇，自動摒棄那些與自己家庭教育不一致的價值觀。

孩子們尊重那些公平得體的權威人物。他們對孩子來說不是威脅，而是維護社會秩序的必要存在。孩子們相信他們應聽從父母的教導，認為如果孩子的行為破壞了規則，就應該得到改正。他們心裡有強烈的「可以做」和「不能做」之正義感，這樣的正義感導致這階段一些孩子喜歡向權威告密。

階段5—前青春期和青春期（10-18歲）

孩子開始質疑家長和老師是否是絕對正確而萬無一失的——也許權威並不知道一切答案呢。這個階段父母在孩子眼裡更像是顧問，而不再是強大的權威人物。你要是這時候才想起來教孩子是非對錯，那就太晚了！這時孩子更關心的是同伴的看法，而不是父母的...

由於這個階段孩子最關注的點是在同伴中受到歡迎，他們極易受到同伴壓力（peer pressure）和同伴價值觀的影響。如果在此之前沒有打下穩固的家庭價值觀基礎，那在青春期孩子則有更大可能受到同伴意見和行為的影響而動搖自己的價值觀。

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